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Baile

Baile

Objetivos

El objetivo es iniciar a los alumnos en danza, así como educar el oído musicalmente hablando y mejorar el ritmo, pues la danza hace que el cuerpo esté mejor colocado y es beneficioso -depende en qué casos- para los pies, la espalda, etc, consiguiéndose al mismo tiempo una mayor coordinación de movimientos.

Profesora Responsable de la actividad: Doña Alicia Campos.


Contenidos

    Baile Español

  •  Ejercicios de pies, brazos y castañuelas.
  •  Diversos pasos para poder montar bailes.
  •  Sevillanas, Jota, fragmentos de Zarzuela, etc.

    Baile Clásico

  •  Colocación del cuerpo.
  •  Ejercicios de suelo.
  •  Algo de barra.
  • Posiciones de pies y brazos.
  • Diversos pasos para montar bailes.

Inglés

Inglés

Objetivos

Comprender en inglés mensajes orales relacionados con su entorno.
Conseguir que el alumno emita mensajes orales en la lengua inglesa.
El alumno ha de ser capaz de comprender mensajes escritos.
El alumno será capaz de escribir sus propios mensajes una vez que haya comprendido los mensajes escritos.

Profesoras Responsables de la actividad:
Doña Teresa Lozano y Doña Teresa Sánchez.

Contenidos

Contenidos

  •  Presentación y saludos.
  •  El hogar y la familia. Partes de la casa.
  •  La clase.
  •  La edad.
  •  Gustos y preferencias: los animales, la ropa y la comida.
  •  La ciudad y otros lugares.
  •  El cuerpo humano.
  •  Cartas a los Amigos.

Metodología

  •  Diálogos.
  •  Dramatización.
  •  Juegos.
  • Canciones.
  • Dibujos.

Fútbol Sala

Fútbol Sala


Objetivos

 

Formativa Recreativa.

Edad: 3-7 años (II Ciclo de E. Infantil - 1° y 2° de E. Primaria).
Objetivos: - Lúdico en coeducación.

Iniciación a la técnica del fútbol sala.

Edad: 8-9-10-11 años (3°-4°-5° de E. Primaria).
Objetivos: - Lúdico, con o sin coeducación.

Aprendizaje.

Edad: 12- 13-14 años (6° de E. Primaria y 1° y 2° de ESO).
Objetivos: - Comprensión e interpretación del Futbol-Sala.

 

Profesores responsables de la actividad: Don Manuel A. Borrego y Don Javier Ginarte.

Contenidos

1ª Etapa: Formativa Recreativa

  •   Coordinación dinámica en general.
  •   Desarrollo de habilidades y destrezas básicas: correr, saltar, lanzar con balón, etc.

Programación de Actividades

  •   Juegos genéricos individuales y en grupo, con y sin contrarios.

2ª Etapa: Iniciación a la técnica.

  •   Conocimiento y comprensión del Futbol-Sala y sus adaptaciones.
  •   Aprendizaje de los modelos de ejecución (técnica).
  •   Desarrollo del aspecto de socialización (colaboración y oposición).
  •   Juego libre incentivando la creatividad.

Programación de Actividades

  •   Juego en predeportivos.
  •   Búsqueda del contra-ataque como sistema de juego.
  •   Defensa individual.
  •   Preparación física en iniciación.
  •   Aprendizaje de aspectos técnicos.

3ª Etapa: Aprendizaje.

  •   Aprendizaje de la técnica como proceso y producto.
  •   Táctica individual y grupal de ataque.
  •   Juego colectivo de ataque y defensa.
  •   Esquemas de juego simples y semiplaneados.

Programación de Actividades

  •   Enseñanza a distintos niveles de juego.
  •   Búsqueda del juego rápido en ataque.
  •   Defensas individuales en todo el campo.
  •   Balance defensivo.
  •   Desarrollo de las capacidades físicas.

Informática

Fútbol Sala

Objetivos.

Dar respuesta a una necesidad de formación educativa de los niños, incorporando las nuevas tecnologías y las herramientas informáticas en la formación del alumno.
Iniciar a los más pequeños en el manejo básico del ordenador.
Fomentar hábitos saludables a la hora de manejar cualquier tecnología de la información, así como su uso razonable y responsable.
Aprender a utilizar estas herramientas como complemento a su formación.

Profesor Responsable de la actividad: Don Daniel Muñoz.

Contacto Windows8UbuntuOffice2013

Contenidos

Nivel 0: 1º y 2º de Primaria

Módulo I: Informática

    •  Conozco las partes del ordenador.
    •  Se Encender el ordenador y apagarlo bien

Módulo II: Windows y Aplicaciones

    •  El ratón.
    •  El teclado.
    •  Hay un Pingüino en mi escritorio.
    •  Abriendo y Cerrando.
    •  Guardo mis cosas.
    •  Encuentro mis cosas.
    •  Ya tengo usuario.
    •  Escribo con el ordenador.
    •  Mis textos más bonitos.

Módulo III: Internet

  •  Hay un fantasma en mi pantalla
  •  Atras, Adelante, inicio
  •  Aprendo con Pipo
  •  Conozco a Carlos
  •  Una visita al Zoo
  • Guardo las fotos de mis animales favoritos
  • Busco mis fotos (Google Safe Search)

Nivel 1

Módulo I: Informática

    •  Hardware y Software facilito.
    •  Los programas y el sistema operativo.

Módulo II: Windows

    •  El Ratón y sus botones.
    •  El Teclado I
    •  El Escritorio I
    •  Ventanas I
    •  Archivos y Carpetas I
    •  El Menú Inicio I
    •  Mi Equipo I
    •  Mi usuario I

Módulo III: Aplicaciones

    •  Word Pad
    •  Microsoft Paint
    •  Microsoft Word
    •  Tuxpaint

Módulo IV: InternetWindows

  •  Introducción a Internet
  •  Cómo funciona
  •  Internet Explorer
  •  Navegando
  •  Buscando
  •  Enlaces

Nivel 2

Módulo I: Informática

    •  Partes internas del PC I
    •  Periféricos I
    •  El módem y el router

Módulo II: Aplicaciones

    •  Mi usuario II
    •  Ventanas II
    •  Mi equipo II
    •  Unidades de disco
    •  Archivos y Carpetas II
    •  El Escritorio II
    •  Accesos Directos I
    •  Música

Módulo III: Aplicaciones

    •  Microsoft Word II
    •  Microsoft Excel I
    •  Google Sketchup I
    •  Microsoft Publisher I
    •  Picasa I

Módulo IV: Aplicaciones

  •  La red
  •  Cómo funciona Internet I
  •  Firefox, Chrome, Explorer
  •  Favoritos
  •  Historial
  •  Correo electrónico

Nivel 3

Módulo I: Informática

    •  Partes internas del PC II
    •  Redes I
    •  Instalar programas

Módulo II: Windows

    •  Unidades de disco II
    •  Archivos y carpetas III
    •  Barra de tareas I
    •  Accesos Directos II
    •  Panel de Control I
    •  La Multitarea
    •  Música II
    •  Vídeos I

Módulo III: Aplicaciones

    •  Microsoft Word III
    •  Microsoft Excel II
    •  Microsoft Publisher II
    •  Microsoft Power Point I
    •  Google Sketchup II
    •  Picasa II
    •  Gimp

Módulo IV: Internet

  •  Una página web por dentro
  •  Complementos del navegador
  •  El Correo Electrónico II
  •  Google Calendar
  •  Mi “Site”
  •  Navegación responsable

Nivel 4

Módulo I: Informática

    •  Problemas del PC
    •  Redes II
    •  Wifi

Módulo II: Windows/Ubuntu

    •  Comprimir archivos
    •  Panel de Control II
    •  Compartir en red
    •  Introducción a Ubuntu
    •  Repositorios Ubuntu
    •  Instalar Programas

Módulo III: Aplicaciones

    •  Microsoft Word IV
    •  Microsoft Excel III
    •  Microsoft Power Point II
    •  Microsoft Access Introducción
    •  Open Office
    •  Audacity

Módulo IV: Internet

  •  Mi Página Web
  •  El Correo Electrónico III
  •  Google Calendar II
  •  Google Drive
  •  Navegación responsable
  •  Teoría de Redes Sociales

Escuela de Música

Escuela de Música

Objetivos.

Fomentar la afición por la música como fenómeno artístico y medio de comunicación personal.
Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciación de la música y aten¬der su amplia demanda social.
También persigue proporcionar a los alumnos el desarrollo de las destrezas técnicas y las capacidades expresivas necesarias para la práctica instrumental.
Participación en actividades de conjunto (orquesta, grupos de cámara, conjuntos, etc.), con la finalidad de que el alumno encuentre en la música una gran fuente de disfrute y satisfacción.

Profesores Responsables de la actividad:
Don Jesús Lucerón y doña Mónica Órtiz.
Profesor Responsable de Violín: Don Moises Gómez.
Web: http://violindemoi.jimdo.com/

Descripción

Música y Movimiento. Iniciación

Dirigido única y exclusivamente a alumnos de entre 3-6 años. Antes del inicio de la práctica instrumental o simultáneamente; con el objeto de descubrir las capacidades expresivas, musicales y motrices que permitan posteriormente la elección de un instrumento y la práctica musical.
  •  La voz en su doble vertiente de lenguaje y canto.
  •  La representación gráfica no convencional como iniciación a la lectura y a la escritura.
  •  La percepción auditiva.
  •  La formación rítmica por medio de instrumentos elementales.
  •  El movimiento en relación con el conocimiento del propio cuerpo y los elementos del lenguaje musical.

Ámbito de la práctica instrumental

  •  Guitarra clásica.
  •  Guitarra eléctrica.
  •  Piano.
  •  Órgano.
  •  Adquirir las destrezas técnicas y capacidades expresivas necesarias para la práctica interpretativa individual y en grupo.
  •  Cultivar la afición por la música como fenómeno artístico y medio de comunicación personal.
  •  Promover la creación de agrupaciones instrumentales diversas.

Violín Método Suzuki

  •  Nos habla de que el aprendizaje es como “la lengua materna”, el niño mediante la escucha constante de las palabras aprende la lengua, del mismo modo lo puede hacer con el conocimiento de cualquier otra cosa, en este caso con la música, de forma auditiva y repitiendo con insistencia.
  •  El diseño del método es totalmente progresivo, teniendo en su inicio unas construcciones rítmicas basadas en fórmulas barrocas, que presentadas en las “variaciones” son de asimilación rápida y sencilla, son juegos de ritmos y palabras que van trascurriendo a lo largo de todo el libro.
  •  Como muchas cosas en la vida los comienzos son lo más difícil y al mismo tiempo forman la base de lo que posteriormente vamos a realizar, por lo que las “variaciones” son parte muy clave de esta iniciación e incluso en todo el primer volumen.
  •  Se pretende desde un principio hacer música (sin trabas en el solfeo) de forma desenfadada pero correcta, manejando unos términos que aunque no son musicales, describen con claridad lo que nosotros pretendemos hacer.  Todo ello ha sido pensado y aplicado para que los niños puedan entender con pocas palabras y de forma descriptiva, daremos unos ejemplos: columpio, sombrilla, conejito, etc…
  •  Suzuki nos pide que la asimilación del método la llevemos de forma diaria y repetitiva aunque el niño sea muy pequeño. El mayor esfuerzo han de hacerlo los padres, ya que son los más cercanos educadores, que les enseñan a ser personas. A su lado tienen a quien imitar y copiar, por ello los hijos son un reflejo de los padres o de las motivaciones que estos procuran a su hijo.
  •  Cuanto antes mostremos al niño (recién nacido) el método, antes se puede encauzar el gusto por la música. Suzuki dice que incluso desde el vientre de la madre.
  •  Ahora si combinamos el método y la filosofía esto nos llevará a la música por el “amor y la dedicación”.

Inglés Yorkshire

Trinity college london

Enfoque comunicativo

Este método sigue un proceso natural de aprendizaje, donde el alumno aprende a pensar directamente en el idioma extranjero, mediante ejemplos y ejercicios de repetición y transferencia de situaciones comunicativas reales. Contenidos aplicables a la vida diaria.

Adaptado a los niveles de la educación obligatoria.

  • Todas las programaciones son complementarias al trabajo realizado por los alumnos en el colegio.
  • Prueba de Nivel al inicio del curso, con el fin de armonizar al máximo los grupos.
  • Papel activo y permanente del profesor, que guía, orienta y motiva al alumnado.
  • Promoción de la participación en el aula, para conseguir eliminar los aspectos menos motivadores de la clase tradicional.
  • Importancia del alumno, convertido en el centro del proceso de aprendizaje.
  • Diversidad de materiales didácticos propios. Medios Audiovisuales.
  • Aula como un lugar creativo, dinámico y divertido.
  • Informe detallado de los progresos trimestralmente Diploma acreditativo al final de curso

Acceso a Examenes Internacionales

Centro examinador de Trínity College London, ofrece la oportunidad de que todos aquellos alumnos que lo deseen, se puedan presentar a nuestra próxima convocatoria para la obtención del titulo otorgado por esta institución de reconocimiento internacional y avalada por el Consejo Británico. Estos exámenes son una magnífica oportunidad para que sus hijos opten a una prestigiosa titulación en edades en las que no es posible conseguir ninguna otra. Estos exámenes son pruebas orales en las que se evalúan el conocimiento de comprensión y expresión oral de inglés del alumno.

97% aprobados última convocatoria

Responsables de la actividad: Centro de Estudios Yorkshire.

  • Contacto: 916976334 de 11:30h. a 13:30h. o de 17:00h. a 20:00h.

Actividades

Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.(Benjamin Franklin)

 

Alumnos

Completando la oferta educativa del Colegio Santa María del Bosque, ofrecemos a nuestros alumnos un programa de Actividades Extraescolares fuera del horario lectivo y de caracter voluntario. Cumplen una función lúdica y educativa a la vez siendo impartidas por profesores del centro o empresas con una experiencia demostrada a lo largo de los años.

 

Circular Informativa - Formulario de inscripción

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Ingles Yorkshire
Informática
Inglés

Contactar

Puede poneerse en contacto con nosotros:

  • Gaviota 12-14 (Centralita): 915250000
  • Gaviota 31: 915257138
  • Gaviota 53: 915257162
 

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